汨罗市教师教育工作情况汇报

        我市位于湘北洞庭湖畔，面积1562平方公里，人口64万，辖29个乡镇，6个农林茶渔场，现有各级各类学校254所，在编在岗教职工6400余人，在校学生10.2万人。

       多年来，我市区域性推行素质教育的过程中，始终坚持把建设一支高素质的教师队伍摆在突出位置，为教育改革的顺利推进提供可靠的保证。进入新世纪，我们认真贯彻落实教育部关于教师教育工作的方针政策，坚持把教师教育摆在优先发展的战略位置，确定了以师德教育为主线，以新理念、新课程、新技术培训为重点，以校本培训为主渠道，以建设专业化教师队伍和全面提高教师综合素质为根本出发点，加强基地建设，加强骨干教师队伍培养，加强教师学历和能力培训的工作思路，扎扎实实抓好了教师教育工作。

         一、抓住主线，把师德教育贯穿始终

         一是落实师德首位。“德为师之本，无德无以为师”，我们始终把师德建设作为教师队伍建设的“一根主线”，贯穿于全程，落实到全员，体现在全局。教育局成立了师德建设领导班子，教师教育部门专抓，其他部门配合，认真落实2004年中共中央8号、16号文件和《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》。每年寒暑假教育行政干部学习班、教职工学习班，都要进行师德建设专题讲座，对全市教师进行公民道德和师德规范的教育。每年全员教学竞赛首先赛师德。各学校每周一次的周前会要讲评师德情况。在教师年度目标管理评优选好、晋级晋职中，师德都作为重要指标考核，并实行“一票否决”。

         二是倡导“两种精神”。我们在教师中大力倡导科学精神和奉献精神，要求教师树立正确的教育观、教学观、学生观，以面向全体学生，全面提高学生素质为核心，认真研究教育教学中出现的新情况、新问题，探寻科学的教育教学方法，坚决克服简单粗暴的教育教学方式。我们倡导教师念好“忠、廉、谨”三字经，教育教师忠诚于人民的教育事业，把党的利益、人民的利益、事业的利益看得高于一切；要求教师保持洁身自好，淡泊名利，“不为五斗米折腰”，不利用教学之便牟利，要加强自身修养，用自己的言行赢得学生、家长、社会的敬重；  同时，我们还时刻提醒教师保持谦虚谨慎，不骄不躁的治学态度，在学术上兼收并蓄、取长补短、海纳百川。

        三是坚持典型示范。从2000年起，我市每两年评选一次“十佳师德标兵”，把安贫乐教、诲人不倦的教师典型推选出来，在教师节召开隆重的表彰大会予以表彰。组织师德标兵在全市举行巡回报告会，将他们的事迹编印成小册子发给教师，用身边的典型、真实的事迹感染每一位教师。我们还从去年起实施“风范工程”，树立一批师德素养高、学识水平高、社会评价高的离退休教师典型，予以表彰，鼓励广大离退休教师老有所为。

        四是加强师德监督。建立健全师德规范制度，制定考评细则，每期按照制度和细则对教师进行一次师德考评。同时，我们规定，每个学校每年都要对全体教师的职业道德进行一次社会评价。社会评价主要包括学生和家长评议，  以及每个学校从人大代表、政协委员、社会知名人士中聘请的5名“社会评议员”评议。评议结果记入教职工业务档案，纳入年度目标管理考评，与教师奖惩、培训、聘任、辞退、职评、评优紧密挂钩。

        二、突出重点，开展全员新理念、新课程、新技术培训

        一是全面启动开展以“三新一德”为核心的新一轮教师继续教育。我们制定了《汨罗市新一轮中小学教师继续教育实施方案》，成立了市、乡(镇)两级领导机构，为每个教师征订一套教材，对教师实行学分管理，并规定了相应的保障措施。

        二是开展新课程全员培训。2002年，我市被列为湖南省课改实验县。从当年起，我们按照“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，每年暑假对所有进入新课程实验的教师进行一次集中培训，培训内容主要是通识培训和课程标准解读。截止去年，我市义务教育阶段教师100％参加了一轮新课程集中培训。为了做好高中实施新课程的师资准备，我们在去年进行高中教师全员通识培训的基础上，计划今年暑假集中对全市高中教师进行课程标准解读培训。近几年来，我们还重点培训了一批新课程骨干教师。选送一批各科新课程实验优秀教师，采取外出学习、请专家名师讲学、专题研讨的形式进行培训。骨干教师在各自学校起到了很好的示范带头作用，有些骨干教师还被外县市邀请作讲座或示范教学。    ．

        三是加强短缺学科教师培训。我们对新课程中整合的科学、艺术等课，在现有理化、音美教师的基础上开展互补式培训。针对小学学段信息技术和英语两科教师严重短缺的现状，我们采取选拔优秀青年教师，开办专科学历教育班结合短期强化培训班的形式进行培养。并为英语强化培训班聘请南北籍外教，强化口语训练，收到了理想的效果。同时，我们还选派60名青年教师参加了湖南省组织的农村小学英语、计算机骨干教师培训。

        四是加快教师信息技术培训。。从去年起，湖南省全面组织对教师进行信息技术高级培训考试。我们觉得这是保持教师队伍整体与时俱进，加快我市教育信息化进程的好机会。我们在培训方式上改变以往单纯轮流集中培训的做法，利用各学校近两年全部装配了计算机教室和多媒体教室的有利条件，采取送培到校，利用周末和晚上对教师进行培训的方式进行，这样既不耽误正常教学，又节省了经费开支，培训效果比集中培训还好。目前，我市已经通过培训考试获得合格证书的教师达800余人，有部分学校教师100％获得了合格证书。

         三、拓宽途径，扎扎实实开展校本培训

        一是落实校本培训主渠道地位。针对当前教师教育工作中缺少经费、教师编制紧张、教师脱产学习困难的现状，以校本培训为培训主渠道，单位不花钱教师不脱产，但能达到培训的目的。2000年起，我们就制定了校本培训方案，将校本培训列入年度目标管理，加强考核考评，督促学校落到实处。

        二是加强校本培训业务指导。指导各学校把校本教研与校本培训结合起来，  中学以教研组为单位，小学以乡镇教研联组为单位，至少每两个星期开展一次全员参与的集体学术活动。学校全校性的活动至少每月一次。活动采取讲座、研讨、学习、示范、评课等形式进行。同时我们还经常派出教研员和专家型教师到各乡镇和学校举办讲座、指导开展教研活动和组织培训。我们将新一轮中小学教师继续教育指定的教材列为校本培训必读，按年度组织对这些教材进行考试。

        三是推出校本培训典型学校。每年，我们对各学校开展校本培训的情况进行总结，评选校本培训开展好、有成效的学校，及时总结经验并在全市推广。   

   四、夯实基础，加强教师教育基地建设   

       一是整合资源。2001年，我们将市广播电视大学教学站并入市教师进修学校，成立市成人教育中心，该中心主要担负教师教育任务。去年，我们根据教育部的有关精神，将市教研室和电教站的教研人员全部列为市成人教育中心的兼职教师，确定三方资源共有共用，为组建区域性教师学习与资源中心作好了准备。

        二是夯实硬件。我们根据《教育部关于加强县级教师培训机构建设的指导意见》精神，进一步加大了对市成人教育中心的投入和建设力度。除了每年的培训费照实拨付外，近四年，我们先后投资300万新建了一栋远程教学大楼，投资近400万元新建了高标准的学员公寓和食堂，投资150万元装备和更新了4间电脑教室、1间语音室、2间多媒体教室。面貌焕然一新，目前在湖南省同类学校中，无论办学条件、办学规模、校园环境都是最好的学校之一。

        三是拓宽渠道。近几年来，我们指导成人教育中心积极参与高校的联合办学，拓宽办学渠道。目前，我市成人教育中心已开通与北京师范大学网络学院、湖南师范大学、湖南科技大学、中国农业大学等多所著名高校的联合办学途径，开办了广播电视大学开放式办学模式，  目前参加这类学习的教师达1600多人。全国教师教育网络联盟计划的实施，为教师教育开辟了新的天地，我们将积极创造条件入盟，构建“人网、地网、天网”结合的培训网络。

五、着重培养，全面提高教师素质   

        一是抓提升学历培训。  目前，我市小学、初中、高中(含职高)专任教师学历合格率分别达100％、95％、85％。在学历基本达标的基础上，近两年，我们主要抓了学历提升培训。规定小学、初中教师45岁以下、高中教师40岁以下都要参加学历提升培训，并列入目标管理考评。同时出台政策，对教师取得研究生学历或硕士学位的给予5000元至10000元的奖励。

        二是抓基本能力培训。主要是对教师进行普通话、计算机初级、信息技术高级培训和教育教学能力考核。我市教师普通话达标率达93％、计算机初级达标率达94％、信息技术高级培训合格率达24％，教育教学能力合格率98％。

        三是抓骨干教师培训。积极推荐各科优秀教师参加国家、省、市(地)各级骨干教师培训，目前已增训骨干教师200余人。1999年，我市启动实施“名师工程”，每两年在教师中评选62名模范校长、模范教师、学科带头人、骨干教师，由市委、市政府在教师节庆祝大会上表彰、，并予以重奖，到目前已评选表彰了三届。各级骨干教师和“名师”居于“金字塔”顶端，为我市教育改革和发展发挥了排头兵的作用。

        教师教育工作的扎实开展，使我市教师队伍整体素质得到全面提高，在全市人民中形象越来越好。近三年，我市政协组织全体政协委员进行行风评议，我们教育系统两次排名第一，一次排名第二。   

我们开展教师教育的工作，也遇到了很多问题，主要体现在：一是由于历史原因，民办教师转正后，相当一部分已经年龄偏大，学识水平不高，不太适应新课程的教学，造成教师编制虽满，但能胜任教学的教师相对短缺，而优秀的大学毕业生又补充不进来的两难局面；二是经费奇缺，县乡两级财政都没有   办法预算教师教育经费，中央和省转移支付中也没有安排教师教育专项经费，全市每年在学生杂费中收取少量教师教育经费，但根本无法满足培训高素质教师队伍的需要，很多培训项目的经费只能由教师个人埋单；三是随着生源减少，按现行教师编制计算办法，教师将大量超编。各级政府均要求教育部门核减编制，很多教师情绪不稳定，这些情况给教昨教育带来了难度，能否推行小班制？这些问题如果能得到较好的解决，必将为教师教育工作创造全新的局面，为整个教育的发展提供强大的助推力。