国际教育论坛专家指出优质教育更应注重学生个性

优质教育所要培养的，是有个性、创造性与可持续发展的学生。在10月2日举行的“学校推进优质教育发展”国际教育论坛上，来自各方的校长、教育界专家就如何发展优质教育的一系列问题发表了自己的真知灼见。与会者纷纷表示，优质教育在追求学生素质全面发展的同时，更应注重学生的个性特长发展。　 

来自德国一级文理中学的校长Mr.Kraus打了这样一个比方，仙人掌作为一种可食用的植物，鲜嫩多汁，但人们在享用其美味时，也必须忍受它的刺。“其实，在优质教育中，学生就好比仙人掌，在适当的教育下，可以得到很好的发展，同时也能够保留自己的个性。”他的话得到了与会专家们的一致认同，专家们表示，在优质教育的过程中，重点是发现适合学生潜在的特长，而不是为国家考试做准备。学校应该鼓励每个学生尝试所有的科目，来了解自己的强项和弱项。

　　专家们指出，也正因为学生的个性、潜能各不相同，社会经验、学科经验和文化经验多有差异，所以学校在课程设计和评价方式上，也要充分考虑到学生的综合素质和个性特点。“优质教育的课程实施，要适合学生的特点。”上海中学校长唐盛昌指出，由于学校类型的不同，各校课程也难有统一的优质标准，为此，学校应该根据学生的特征和教学方式，拓展“优质”的内涵。

同样的，在评价方面，学校也应针对学生的不同情况，进行分层评价。市西高级中学校长顾正卿认为，分层分类的评价能够不断鼓励、激发学生，学生将外在的强化要求转化为内在素质。