拔“师”助长实堪忧

    人人都知道，“拔苗助长”非明智之举，历来受到人们的嘲讽，但目前农村中小学出现的拔“师”之风似乎还未引起人们的足够关注。

    当前，一方面是小学生人数的急剧减少，另一方面是初中生入学高峰，高中也不断扩大招生规模，朝普及的方向迈开了大步。这样一来，小学教师相对过剩，初中教师严重不足，高中教师年年要增加。矛盾如何解决？在当前形势下，各级政府不想增加财政负担，教育部门不想留下难以处理的裁员“综合症”，在岗教师也都想保有“饭碗”。所以，连续几年来，各地都不同程度地出现了拔高使用教师的情况。如何“拔高”？不外乎通过各种形式的选拔考试，从低一学段中挑选优秀教师进入高一学段任教。通过连续几年拔高使用教师，一方面缓解了小学教师下岗的压力，另一方面也暂时缓解了初中和高中教师缺乏的矛盾。从表面上看，教师拔高使用，对稳定教育大局起了一定的作用。但如果认真思考一下，就会发现这种拔高使用，对我们教育事业的持续健康发展将带来巨大的不良影响。

    一是师资队伍的年龄结构越来越不合理。不少农村出现了“爷爷奶奶教小学，伯伯阿姨教初中，哥哥姐姐教高中”的局面。我们虽然不能忽略老教师们丰富的教育教学经验，但年龄悬殊太大，特别是一个学校绝大部分是老教师的时候，毕竟对小学生的成长会有一些不利影响。我们都知道，农村里这些四十多岁的教师，有相当一部分以前是民办教师。虽然他们中不乏勤学者，但毕竟缺少专业训练。我们虽然不能专横地说“老气”就必定“横秋”，“人老”就肯定“心老”，但与年轻教师相比，肯定还是要少一些“童真”、“童趣”和“童心”。当我们走进当前的一些农村小学，看到那些循规蹈矩小朋友时，想到他们在校园里本该是开心学习，尽情地嬉闹、无忧无虑的孩子时，心头不能不蒙上一层阴影！

    二是师资队伍的知识结构满足不了教育的需要。一些地方由于不愿、不敢敞开大门迎接新生力量加入教师队伍，师资队伍的知识结构越来越不合理。由于拔高使用的要求，不少教师通过自考、函授、“三沟通”、远程教育等形式获取文凭。出于获取文凭难易程度的考虑，导致语文、历史、政治等学科的教师越来越多，而英语、数学、物理、化学等学科教师相对缺乏。这样一来，一些学校对不少拔高使用的教师就不可能用其所长、用其所能了。

    三是教育发展后劲严重不足。拔“师”的主要原因是由于教师的进出机制不顺，好的人才无法引进来，不适应的教师又难以淘汰出去。其最根本的原因就是地方政府老想“用最少的钱办最大的教育”，特别是一些经济基础薄弱的地方更是如此。这样，师资无法满足教育日益发展的需要，从而导致教育发展后劲严重不足。

    百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。如果不采取有效措施，迅速解决拔高使用教师及其引发出的相关问题，我们的教育事业就难以获得健康持续的发展。